古井简介怎么写，同学生日送什么礼物

是男生的话 ， 而且又是学生，主要是增进友谊为前提。最好是自己亲手做一个有关“三国”的礼物送给他。这样既表诚意又有意义！

送一个关于三国的玩具、书啊。什么的都行。

可以送他一本《三国演义》啊，另外自己动手绘一幅三国人物画送给他，以此表示自己的诚意哦！

雪花、哈啤、枝江、稻花香、古井

（一） 佚名不是没有姓名的人，而是作者没有署名，或是由于时间久远等原因作者的真实姓名查无根据，或者根本就无法知道作者是谁。也有的是由于集体创作或是劳动人民从很久远的时候就流传下来的作品，这样的作品的作者就被标作“佚名”（二） 佚名周明春，笔名：佚名。“佚名”的意思就是“隐秘无意”的意思。以“无名无姓”命名自己的笔名周明春，四川省九龙县人，2008年9月发表第一篇小说《再见，最后一屡春风》获全国优秀短篇小说奖，后以佚名为自称陆续在各大刊报发表中、短篇小说多篇，。2009年11月，中篇小说《清风物语》获得“冯牧文学奖---文学新人奖”。小说《再见，最后一屡春风》、《妈妈》分获2008.2009年全国优秀短篇小说奖。（三）佚名何亚东，曾经笔名：佚名，意思是：神秘人，无法探知的作为自己的笔名发表散文和鬼故事何亚东，四川平昌人，2009年发表散文《反反复复我不住一粒沙》《朋友》等多篇散文，后来以庞涛等笔名发表散文《朋友》《心悲伤》《龙珠外传》，2011年用何亚东笔名著作《鬼魅迷踪》《亚东新解三国》2013年新笔名：亚诺纳斯写作《鬼噬炎魔》，没人知道他唯一稳定的笔名（四）于成功，曾用笔名，佚名、老七等人

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古井(作者:微冥 《古井》 新加坡 尤今只有这两位作者写过《古井》，不知道你看得是哪篇？

过年就图个热闹与喜庆，难免要多喝几杯。因此，过年更要选好喝不上头的好酒。最近，在高档餐厅场所，古井贡酒年份原浆成为酒宴宠儿，都说古井贡酒好喝不上头，“过年就喝年份原浆”都成了流行语。 96%的人说古井贡酒“好喝” 年份原浆的热销，不禁让人想起古井贡酒和茅台、五粮液三分天下的辉煌历史。在介绍古井贡酒年份原浆的热销时，一位酒店经理引用了一部电影的名字：王者归来。调查显示，96%的人说古今贡酒“好喝”，对年份原浆的评价更是：老名酒、新口感、好喝不伤身。 古井贡酒原酒洞藏并不神秘 据了解，一般的年份酒是勾兑后窖藏，与此不同，古井贡酒年份原浆是原酒窖藏5年、8年、16年以上，最后再配制上市，在配制前，还在国家4A级旅游景区安徽广德太极洞洞藏，并听着世界名曲慢慢成熟。专家介绍，天然洞常年恒温，湿度适宜，是原酒陈藏的最佳环境。太极洞之天然溶洞群形成于2亿5000万年前，被徐霞客列入“天下四绝”。有此洞藏妙境，古井贡酒年份原浆可谓得天独厚。 好喝不上头就这么简单 据了解，早在上世纪90年代初，古井集团就意识到人们饮酒观念的变化：对健康的重视，对饮用过程中美好体验的重视。于是投入专项资金与科研力量研发健康的酒、好喝不伤身的酒。古井贡酒年份原浆便是这些年努力的硕果。 据专家介绍，酿造古井贡酒年份原浆，要精选淮北平原的优质五谷，依据酿酒秘笈《九酝酿法》（传自曹操，载入贾思勰的《齐民要术》），在桃花盛开时制曲，采千年古井之井下三尺无极水，在明代窖池发酵，然后采用“择层取醅”、“择时摘酒”的纯手工工艺，摘取原酒中最精华的部分。

献礼版年份原浆不分度数，厂家指导价均为128元/瓶，每箱6瓶。北方用户多喝高度酒（酒精度45度以上），可能是经销商没有投放。如果当地采购不到，建议您可以去淘宝商城古井贡酒旗舰店购买，免邮费快递配送。

学习?标：1．按“预习”要求初读课?，了解课??意。通过查?具书，联系上下?理解本课新出现的字、词。2．?边读，?边想，按?然段读懂意思，并划分结构段。教学重点、难点1．联系上下?理解?字新词。2．理解?然段内容，?归并法划分结构段。教学步骤：?、导?新课，揭?课题1．板书课题并解题：古，年代久远；古井，?们从地?往下凿成的能取?的深洞。（城市的许多孩?没有见过井，?师可出? 图?，让学?认识井。）古井，古时留下的??井。2．导?：作者为什么会对故乡的古井?直难以忘怀？?、检查预习1．指名朗读课?，注意正?，读后评议。2．评议后?师利??字卡进?正?练习。3．说说还有哪些词语或句?读不懂，或者你认为应该重点理解的。（学?在课本上划出记号或做出批注。留待讲读课?时讨论 。）三、?由读课?。1．引导思考并讨论：每个?然段讲了什么？哪?个?然段内容联系紧密，可以划分为?段？段意怎样概括？第?段（第??然段）：古井的位置。第?段（第??然段）：到古井挑?的?很多。第三段（第三?第五?然段）：讲村??长年帮助?对挑不动?的??挑?，可从不要报酬。第四段（最后?个?然段）：讲古井对“我”的启发。（不仅提供了泉?，还陶冶了?们的品格，教会?们怎样做?。）2．读课?，想?想，共同归纳：课?讲了和古井有关的什么事？哪?件是?章的重点？明确：课?讲了古井的位置和作?，讲了到古井取?的?很多，重点讲乡亲们常年帮?对??挑?不要报酬的事。四、布置作业：1．熟读课?。2．抄写词语。第?课时?、讲读课?第??然段1．指名读第??然段，（要求读正确、流利）思考：这?段有?句话？每句话的意思是什么？哪?句话含义不好懂？把它划出 来。2．幻灯出?含义深刻的句?：古井像?位温情的?亲，?她的甜美的乳汁哺育着她的??。导学：（1）划出关键词语“?亲”、“乳汁”、“哺育”，理解其本义和引伸义。（2）让学?讨论，教师点拨，为什么把古井?作：“温情的?亲？”（3）体会这句话在全?的重要作?（总领全?，提??旨。）（4）感情朗读，加深理解。3．有感情地朗读第??然段（要求读出赞美的语?。）4．说说这??然段主要讲了什么。?、过渡作者把古井?作?亲，这位伟?的?亲?是怎样哺育平原上的??的？课?是通过哪些个体事例来说明的呢？明确：（1）每天从早到晚到古井取?的?络绎不绝。（2）村??长年帮?对??挑?，从不要报酬。三、讲读第??然段1．默读、思考：这?段写什么？明确：每天从早到晚到古井取?的?络绎不绝。2．“络绎不绝”是什么意思？你从哪看出挑?的?是络绎不绝的？明确：前后相接，连续不断。从取?时间；看到的；听到的声?；“路?是湿漉漉的”四个??写出了取?的?多。3．为什么说“像???快乐的乡间?曲”？这个?喻表达了作者怎样的?情？4．古井周围的路?是怎样的？为什么?春?来?喻？5．教师?结：这?段写出了古井在?们?活中发挥的作?很?，也表达出了作者对古井的赞美之情。（板书：以?养?）6．?喜悦、赞美之情朗读第??然段。四、?由读第三?然段读后思考、讨论：1．乡亲们为什么帮助??？明确：年过六旬：男的腿负过伤，?路?瘸?拐；?的?矮?瘦；只有?个??在外地教学。2．他们是怎样帮助??的？明确：“这个帮着挑?担，那个帮着提?桶”，“这个”、“那个”，是说帮助??挑?的不是?个?，有很多?。“?担”、“?桶”说 明挑?的?有的???，有的???。“总是满满的”说明乡亲们?直坚持帮助??。“多次表?”，“谁也不肯接受”说明乡亲们?觉? 偿地帮助??。这两个问题可视学?的具体情况，放?让学??学讨论，?结时，教师对个别遗漏问题加以点拨即可。五、学习课?第四、五?然段1．指名朗读。2．思考后讨论：（1）“总让?家?出??”中的“总”，“?”的意思是什么？“歉意”，怎样理解？（2）对??的歉意，乡亲们是怎样回答的？这句话怎么理解？幻灯出?：那?井给?们出了多少??？可它从来没跟?们要过报酬（先??个反问句加重语?，突出了古井功劳?。?“可”表 ?转折，进?步赞美古井?求于?，?私奉献的精神，说明乡亲们主动地帮助??，是因为受到了古井的启?？使乡亲们懂得应该怎 样帮助别?。）板书：以德育?。六、说说第三、四、五?然段讲了?个什么内容七、分??读这三个?然段，要求读出对话语??、学习第六?然段1．幻灯出?这?段话：它不仅为乡亲们提供了?命的泉?，还陶冶了乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做?。2．句??了哪个关联词语？（不但……还……）这个句?的前半句总结了课?哪??的内容？后半句?总结了哪个??的内容？ 重点强调了哪个内容？3．“陶冶”是什么意思？古井是怎样陶冶乡亲们的品格的？板书：启迪怎样做?。4．这句话在全?起什么作?？（总结全?，点明中?，照应开头。）5．以饱满的感情朗读第六?然段。九、概括?章主要内容。怎样概括?章的主要内容？1．把每段的段落?意连起来说?说。2．指导学?抓住段意的主要意思，舍去次要意思，???的话说连贯。（在故乡的村东头有??古井，到古井挑?的?很多，村??长年帮助?对挑不动?的??挑?，可从不要报酬，这?古井不仅 为?们提供了泉?，还教给?们怎样做?。）3．教师总结：这就是这篇课?的主要内容。?、体会?章的写作?法作者为什么要写古井？怎样通过写古井来表达?章中?的？归纳：本?写作?法（1）借物喻?，寓理于物；（2）先总述后分述再总述。??、巩固本课所学字、词，并进?造句练习1．?组同学互相听写?字、词，并互相评改。2．教师将练习中出现的较普遍错误进?集中提?。3．指导造句：（1）“哺育”是什么意思？什么情况下?

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