古井简介牌怎么写，古井采用了什么 方写作方法

借物喻人。把这一类人比作了古井，这一类人和古井有着相似的特点，作者看似写古井，其实是写像古井一般的人。

古井镇位于新会区南端，银洲湖东岸，有文楼、霞路、长沙、竹湾、长乐、官冲等多个村组成，面积113.2平方公里，是新会区的著名侨乡。2012年，总人口42225人，旅外华侨、港澳台同胞5.8万多人，辖15个村委会和1个社区居委会。固定资产投资11.47亿元，减少30.72%；农村居民人均纯收入9161元，增长2.30%。获得新会区2012年度“六好”镇（街、区）领导班子、科普工作先进单位、社会治安综合治理先进奖等荣誉。

古井贡酒是亳州传统名酒。产自安徽省亳州市，属于亳州地区特产的大曲浓香型白酒，有“酒中牡丹”之称、被称为中国八大名酒之一。古井贡酒在中国酿酒史上拥有非常悠久的历史，其渊源始于公元196年曹操将家乡亳州产的“九酝春酒”和酿造方法晋献给汉献帝刘协。以“色清如水晶、香纯似幽兰、入口甘美醇和、回味经久不息”的独特风格，赢得了海内外的一致赞誉。古井贡酒先后四次蝉联全国评酒会金奖，荣获中国名酒称号。1988年在第13届巴黎国际食品博览会上荣登榜首。古井集团以古井贡酒为主导产品，现已发展成为集酒业、酒店业、房地产业、农产品深加工业等为一体，跨地区、跨行业、多元化发展的国家大型一档企业。

学习?标：1．按“预习”要求初读课?，了解课??意。通过查?具书，联系上下?理解本课新出现的字、词。2．?边读，?边想，按?然段读懂意思，并划分结构段。教学重点、难点1．联系上下?理解?字新词。2．理解?然段内容，?归并法划分结构段。教学步骤：?、导?新课，揭?课题1．板书课题并解题：古，年代久远；古井，?们从地?往下凿成的能取?的深洞。（城市的许多孩?没有见过井，?师可出? 图?，让学?认识井。）古井，古时留下的??井。2．导?：作者为什么会对故乡的古井?直难以忘怀？?、检查预习1．指名朗读课?，注意正?，读后评议。2．评议后?师利??字卡进?正?练习。3．说说还有哪些词语或句?读不懂，或者你认为应该重点理解的。（学?在课本上划出记号或做出批注。留待讲读课?时讨论 。）三、?由读课?。1．引导思考并讨论：每个?然段讲了什么？哪?个?然段内容联系紧密，可以划分为?段？段意怎样概括？第?段（第??然段）：古井的位置。第?段（第??然段）：到古井挑?的?很多。第三段（第三?第五?然段）：讲村??长年帮助?对挑不动?的??挑?，可从不要报酬。第四段（最后?个?然段）：讲古井对“我”的启发。（不仅提供了泉?，还陶冶了?们的品格，教会?们怎样做?。）2．读课?，想?想，共同归纳：课?讲了和古井有关的什么事？哪?件是?章的重点？明确：课?讲了古井的位置和作?，讲了到古井取?的?很多，重点讲乡亲们常年帮?对??挑?不要报酬的事。四、布置作业：1．熟读课?。2．抄写词语。第?课时?、讲读课?第??然段1．指名读第??然段，（要求读正确、流利）思考：这?段有?句话？每句话的意思是什么？哪?句话含义不好懂？把它划出 来。2．幻灯出?含义深刻的句?：古井像?位温情的?亲，?她的甜美的乳汁哺育着她的??。导学：（1）划出关键词语“?亲”、“乳汁”、“哺育”，理解其本义和引伸义。（2）让学?讨论，教师点拨，为什么把古井?作：“温情的?亲？”（3）体会这句话在全?的重要作?（总领全?，提??旨。）（4）感情朗读，加深理解。3．有感情地朗读第??然段（要求读出赞美的语?。）4．说说这??然段主要讲了什么。?、过渡作者把古井?作?亲，这位伟?的?亲?是怎样哺育平原上的??的？课?是通过哪些个体事例来说明的呢？明确：（1）每天从早到晚到古井取?的?络绎不绝。（2）村??长年帮?对??挑?，从不要报酬。三、讲读第??然段1．默读、思考：这?段写什么？明确：每天从早到晚到古井取?的?络绎不绝。2．“络绎不绝”是什么意思？你从哪看出挑?的?是络绎不绝的？明确：前后相接，连续不断。从取?时间；看到的；听到的声?；“路?是湿漉漉的”四个??写出了取?的?多。3．为什么说“像???快乐的乡间?曲”？这个?喻表达了作者怎样的?情？4．古井周围的路?是怎样的？为什么?春?来?喻？5．教师?结：这?段写出了古井在?们?活中发挥的作?很?，也表达出了作者对古井的赞美之情。（板书：以?养?）6．?喜悦、赞美之情朗读第??然段。四、?由读第三?然段读后思考、讨论：1．乡亲们为什么帮助??？明确：年过六旬：男的腿负过伤，?路?瘸?拐；?的?矮?瘦；只有?个??在外地教学。2．他们是怎样帮助??的？明确：“这个帮着挑?担，那个帮着提?桶”，“这个”、“那个”，是说帮助??挑?的不是?个?，有很多?。“?担”、“?桶”说 明挑?的?有的???，有的???。“总是满满的”说明乡亲们?直坚持帮助??。“多次表?”，“谁也不肯接受”说明乡亲们?觉? 偿地帮助??。这两个问题可视学?的具体情况，放?让学??学讨论，?结时，教师对个别遗漏问题加以点拨即可。五、学习课?第四、五?然段1．指名朗读。2．思考后讨论：（1）“总让?家?出??”中的“总”，“?”的意思是什么？“歉意”，怎样理解？（2）对??的歉意，乡亲们是怎样回答的？这句话怎么理解？幻灯出?：那?井给?们出了多少??？可它从来没跟?们要过报酬（先??个反问句加重语?，突出了古井功劳?。?“可”表 ?转折，进?步赞美古井?求于?，?私奉献的精神，说明乡亲们主动地帮助??，是因为受到了古井的启?？使乡亲们懂得应该怎 样帮助别?。）板书：以德育?。六、说说第三、四、五?然段讲了?个什么内容七、分??读这三个?然段，要求读出对话语??、学习第六?然段1．幻灯出?这?段话：它不仅为乡亲们提供了?命的泉?，还陶冶了乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做?。2．句??了哪个关联词语？（不但……还……）这个句?的前半句总结了课?哪??的内容？后半句?总结了哪个??的内容？ 重点强调了哪个内容？3．“陶冶”是什么意思？古井是怎样陶冶乡亲们的品格的？板书：启迪怎样做?。4．这句话在全?起什么作?？（总结全?，点明中?，照应开头。）5．以饱满的感情朗读第六?然段。九、概括?章主要内容。怎样概括?章的主要内容？1．把每段的段落?意连起来说?说。2．指导学?抓住段意的主要意思，舍去次要意思，???的话说连贯。（在故乡的村东头有??古井，到古井挑?的?很多，村??长年帮助?对挑不动?的??挑?，可从不要报酬，这?古井不仅 为?们提供了泉?，还教给?们怎样做?。）3．教师总结：这就是这篇课?的主要内容。?、体会?章的写作?法作者为什么要写古井？怎样通过写古井来表达?章中?的？归纳：本?写作?法（1）借物喻?，寓理于物；（2）先总述后分述再总述。??、巩固本课所学字、词，并进?造句练习1．?组同学互相听写?字、词，并互相评改。2．教师将练习中出现的较普遍错误进?集中提?。3．指导造句：（1）“哺育”是什么意思？什么情况下?

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