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1，酒给你的第一印象
呛,难喝,好难喝(第一次喝的是啤酒)
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2，老师对好学生印象深刻还是坏学生印象深刻呢
当然是好学生因为他们知道谁能够理解自己的学习方式谁能够给班级争光学习好，品德好，学习学不好的话，学习态度端正就好了，我也是老师，所以知道
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3，酒这么苦为什么这么多人喜欢喝居然我也喜欢
喜欢酒的人，大都是有故事的人；
始于一点点的安慰，却是最坦然的相伴；
因为懂得，所以喜欢。酒有剌激性，能活血行气，适量喝酒能剌激人的神经，精神兴奋、爽，所以
酒虽苦，也喜欢喝，爽。但定要适量。
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4，雨巷中哪个景象让你印象深刻为什么
撑着油纸伞丁香一样的姑娘，走过长长的雨巷，令人印象深刻。因为意境优美，宛如一幅图画，又像一首隽永的唐诗。渔港中哪个景象让你印象深刻？为什么渔港中哪个景象让你深刻，这个要去看里边儿的内容。也许是想自杀
5，以下几部电影中给你印象最深的话都是什么
木乃伊3龙帝之墓dvd 篮球火7 溏心风暴2蝙蝠侠6暗夜骑士[dvd] 越狱 地狱男爵2_黄金军团dvd 十全九美 命中注定我爱你风云决 越狱 尖子攻略刚出来的不错 我在 www.169haotv.cn里面看的不错！大片里面都有！更新快！不卡*清晰·不错的网站·《Narnia：The lion, the witch and the wardrobe-纳尼亚 I》很喜欢Narnia..里面演员演技都还不错..而且我对这个故事也比较感兴趣..《Narnia：The lion, the witch and the wardrobe-纳尼亚 I》
6，印象最深的地方作文100
范文：昨天，我们进行了迎新晚会。我和邵子衿表演的都是小提琴。我们的琴声时而高亢激昂，时而委婉深沉。一共有12个节目。令我印象最深刻的是尹子豪等同学在跳骑马舞。瞧，他们跳的多么逗人喜爱。还有李沐瑶的拉丁舞，她跳的多么美丽，好像一位仙女啊！还有种种的节目，都表演的那么好，那么精彩。给这个联欢会起这个名字是因为欢迎新年。我的新年的愿望是我能变得更聪明，为学校争光。暑假中妈妈带我去了湖南省的张家界，那里给我印象最深刻的地方就是龙王洞。人们是如何知道这个地方的呢？听导游讲是在一九七九年，一个当地的老百姓上山砍柴路过这里，看见了这个洞，他顺着树滕就下去了。洞里的景象让他惊呆了。 走在洞里，我看见洞的石头真是千奇百怪、千姿百态，非常令人惊讶。你娘们这是为什么~你的号楼上呢啊啊啊啊啊啊啊在我六年的小学生活中,许多人都给我留下了深刻的印象,有同学,有老师……但给我印象最深的还要数与我共同度过一个春秋的亲密好友——徐亚楠
7，给我印象深刻的一堂课450字
在我的记忆中,上过很多的课,印象最深的那堂课要数语文兴趣班的那堂了,印象最深的一堂课.记得那是星期五的下午,只听见“叮铃铃”上课了.同学们便迅速走进教室,等待柯老师的到来.这时,柯老师进来了,手里拿着一个篮球.咦,明明是语文课,怎么会成体育课呢?平时严肃的老师,今天却是两眼微眯,嘴角还挂着微笑,真不知老师葫芦里卖的是什么药?正当我迷惑不解时,老师发话了：“今天,我们上节活动课.”老师的话音刚落,全班便沸腾起来.老师接着说：“我们的规则是这样的,请十六个同学上来,用最快的时间,使每个人都摸到球,小学六年级作文《印象最深的一堂课》.今天我们来看看谁的想法最好,谁最聪明.”顿时,全班鸦雀无声,同学们都在思索着,有的用笔在纸上画来画去；有的头靠着墙；有的紧锁着眉头……柯老师见了,说：“我想了一个办法,下面请十六个同学上来,一个同学拿着球,其他的同学站在两排；把手伸出来,拿球的同学从那边推过来,这样每个人就都摸到了.”“噢!”全班同学恍然大悟.“试验一下吧!”不知谁叫了一声.这时,柯老师叫上来了十六名同学,按照老师的方法去做,“哇!只用三秒钟,真是神速呀!”全班同学惊呆了,这时,我们的脑筋豁然开朗了,许多同学都举起了手,老师点了一名同学,他说：“直接把球放在中间,每个人一起摸不就得了吗?”这时,另一位同学马上反驳道：“如果那样,就一定有同学摸不着.”“那能不能改进一下呢?”柯老师问道.有几个同学举起了手,他们有的说分两边,有的说在里面转一下……还有几位同学举起了手,如安可人说：一位同学站着,一位同学蹲着,站着的往下扔,蹲着向上扔；柯登说：十五名同学围一圈,一个同学在中间,拿着球转一圈.最后,我们把所有的方法都试了一遍,最后柯登的方法最快,只用两秒.这堂课真有趣,让我在玩中知道了要多动脑子,这样才能变得更聪明.你说,这堂课给我的印象有多么的深刻呀!我印象深刻的一堂课 学校的“课内比教学”活动如火如荼的进行着，今天有幸听了郑东旭老师的一节课《白鹅》，受益匪浅，感触很多。本节课郑老师根据学生的年级特点，设计了《白鹅》的第一课时的教学。首先学生认读了本课词语。字词是构建语文的基础。识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的，这样有助于读好课文，理解内容。在这一环节的教学中，达到了预期的效果，激发了学生学习课文的兴趣。其次鼓励学生用喜欢的方式读课文，整体感知白鹅形象，了解白鹅特点。学生能够说出自己的阅读感受，也体会到作者对白鹅的喜爱。最后学生学习时通过抓重点词句了解白鹅叫声、步态的特点。学生表演、想象白鹅的动作、说的话。激发学生与文本的对话，把自己独特的体验进行交流。 郑老师开门见山就从高傲入手，重点品读叫声和步态。语文教学离不开读：在读的基础上理解，在理解的基础上读。在学生有了自己的感悟之后，老师能及时跟进，鼓励学生个性化的朗读。而且设计了更多层次的朗读，加强语言积累。通过朗读训练，学生初步感知了鹅的高傲，郑老师便用“这只白鹅给作者留下了什么印象？”将学生带入文本。在体会作者如何感受到鹅的高傲时，郑老师抓住“伸长了头颈”、“左顾右盼”，让学生做做动作，学生学习兴趣得到激发，并在动作中理解了词语“左顾右盼”，感受到白鹅的高傲。接着她要求学生仔细读课文，围绕“白鹅的高傲还体现在哪”，把感受深的句子划下来，这不仅给予学生充分的时间感悟文本，也培养了学生不动笔墨不读书的学习习惯。在这一环节中，学生能够认真读文体会，并写下感受，达到了读悟的训练目标。 郑老师还能抓住学生语言中的闪光点及时鼓励学生激发学生的兴趣。并能用多种评价语言肯定学生的回答，增加学生的自信。当一个同学读完一段后，读的很一般，但徐老师却能这样去鼓励学生“这么长的一段你能读得这么好，真不简单！如果你能再多读几遍你一定会读得更好！” 教学是一门艺术，教师的语言更是一门艺术。没有感情的语言即使再美再诗意，也是不能吸引学生的。在听课的过程中，我总是被郑老师的语言所感染，使我深深的体会到教师的语言竟有如此之魅力，郑老师的语言激情、教态自然，展现出了从容，智慧，教师的艺术功力。这节课我学道的东西狠多，郑老师引导学生对词语的理解方法多样，对多媒体的巧妙使用。在以后的教学路上我会不断的思考研究，认真地向有经验的老师学习，从而提高自己的教学艺术。