一组对话是几句话，用下面的句子组成几句对话

-you parents would like you to have dinner with them this thursday -you remember you might have anapointment that day

我躺在床上翻来覆去的，郁郁寡欢的想了半天，忽然恍然大悟。于是我激动地拿起那封信抑扬顿挫的念了起来，又诚惶诚恐的怕别人听见。那种感觉真是不可名状！但是我依然不屈不挠的把信念完。我对信的主人是心悦诚服，他轻而易举的把事情的关键一语道破，我是那么的微不足道，他使我感到奇趣盎然。

想了一下，随便怎么想都想不出来，不好意思，不能帮你呢！

6:So can you tell me what you saw here today? 3:Well ,I was walking down Center Street when a UFO landed. 5:Where did it land? 1:Right here. 4:So what happened next? 8:An alien got out of the UFO. 7:What were you doing? 2:When the alien got out of the UFO,I was shopping.

p

“悟空，前方烟雾弥漫，可有妖怪？”“师傅，您看错了，那是伦敦，以雾都著称”

早上我一走进教室，小明就跑过来对我诡异地说：“今天有你好看的！”我笑笑，从容地说：“知道，今天是愚人节。”小明立马垂头而去。

一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。　　1．表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。　　①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。　　②由大而小，由密而疏，微闻余声。　　2．表现从失火到救火的情形。　　①响声大作，由少而多。　　②百千齐作，应有尽有。　　设题目的是使学生熟悉课文的主体部分，揣摩文中的音响描写，了解这场口技表演的艺术构思，感受口技艺人的高超技艺。要注意引导学生细心体会文中描摹音响的语句所表现的情景，并合理地补充一些细节，发挥学生的想像力，培养学生的感受力。　　口技是一种运用口部发音技巧来模仿各种声音的传统民间艺术。本文根据口技的特点，生动逼真地描摹口技艺人所表演的音响，把读者带入这些音响所表现的特定生活情景之中。文中描写这场口技表演，不仅有条不紊，而且奇妙纷杂，波澜起伏，把一位口技表演者的技艺之“善”，惟妙惟肖、淋漓尽致地表现出来。　　“遥闻深巷中犬吠……众妙毕备”，写声音由远而近，由外而内，由小而大，由分而合，生动地表现了一个四口之家在深夜由睡而醒的情形。其中“遥闻深巷中犬吠……絮絮不止”，写深夜的寂静氛围以及一家四口陆续醒来后的各种声音；“当是时……众妙毕备”以排比的句式，急促的语势，合写五种声音，犹如一部大合唱，使人感到一家四口在静夜的喧闹气氛。　　“夫齁声起……妇梦中咳嗽”，写声音由大而小，由密而疏，微闻余声，表现了一家人由醒复睡的情形。“声起”，写丈夫由醒到睡；“渐拍渐止”，写出拍儿声由大到小的变化，给人一种轻慢的声感，说明妇人和小儿正慢慢入睡；“微闻”的“微”字，表示声音很弱。老鼠作作索索声，盆器倾侧声，妇人梦中咳嗽声，都很轻微，衬托了深夜寂静的氛围。　　“忽一人大呼‘火起’……百千犬吠”，写响声大作，由少而多；“中间力拉崩倒之声……不能名其一处也”，写声音百千齐作，应有尽有。逼真地表现了发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。先用三个“……大呼”、一个“……齐哭”，继之以三个“百千……”，又加之以“……百千齐作”“又夹百千……”等句，写发现火情、火势漫延和人们救火的情景；“凡所应有，无所不有”，以及两组相同的句式“虽人有百手……不能名其一处也”，总写火场的声音之多之杂。极力渲染火场的紧张气氛，使人感到火情的紧急，火势的猛烈，救火人的慌乱，犹如置身于救火现场。