不接受体罚，那么能接受的只有口头教育。而是对教育生态的严重损害！今天，如果我们在这纠结“批评教育学生，是否要请学生坐着”。不接受。在这里，先表明个人意见：1.中学生应该进行性教育，但对于性教育课程开始的时间应该仔细斟酌，学生过早接触性教育可能会激发学生青春期对于性与爱的幻想，而产生相反的效果；2.中学生进行性教育需要对课程的内容做严格的审核，过于直白或者婉转的进行性教育，对于学生来说都可能会是一种刺激。
如何能让学生专心学习？
谢谢悟空邀请，不胜荣幸。有不少的家长或抱怨或纠结自己家的孩子写作业拖拖拉拉，做事情磨磨蹭蹭，学业成绩得不到提升。那么，家长该怎么样做，才能提高孩子的注意力，让孩子专心学习、专心做事呢？做好孩子的榜样孩子是父母生的，孩子的身上或多或少会折射出父母的影子。父母的一言一行、一举一动、一颦一笑，都是孩子模仿的对象。
有教育能力和教育素养的家长，应该是孩子在自主学习、做作业、独立做事的时候，不大声喧哗，不和家人吵闹，不看电视，不玩游戏，不玩手机，不上网，不给孩子带来学习环境、生活环境和心灵上的“污染”，而是和家人们一起着力为孩子营造一个安静良好的学习环境，创设一个和谐幸福的学习氛围。明智的家长应该是要求孩子做到的，自己首先做到。
鼓励孩子多读书站在成人视角的家长，逼着让孩子读书不可能达到预期的效果。硬塞给孩子某一本书，孩子未必有兴趣去读。想要自己的孩子喜欢读书，有兴趣读书，家长的房间就要放满书刊杂志，给孩子的房间添置孩子感兴趣的新书。家长房间的图书不是摆设，不是给孩子做样子看，而是当孩子读书的时候，家长也在读书。有的时候和孩子一起读书、一起思考更有味道。
抽时间陪孩子一起去图书馆，比简单粗暴的批评与说教更有意义。引导孩子读书，就是让孩子在该读书的年纪别选择偷懒和安逸、别坚持任性与放纵。客观公正的评价聪明的孩子是夸出来的。孩子在某一件事上成功了，在某一个学习点上进步了，家长要恰到好处、恰如其分的给孩子激励性的表扬，用心用情做出最真实的客观评价。只有接纳孩子、尊重孩子、认可孩子、肯定孩子，才能不断培养孩子的自信心和自尊心，才能激发孩子的学习兴趣，刺激孩子独立做事的动机，并达到专心致志、持之以恒、有始有终、善始善终的效果。
评价最为关键的是要掌握好分寸，把握好火候，掌挖好时机，在孩子愿望最强烈的时候，要求最迫切的时候，和孩子产生共鸣，擦出火花。陪伴孩子同学习家长不是百科全书，孩子想了解，想知道的家长未必什么都懂。孩子写作业是独立的、主动动的、自主的学习活动，不是在给家长和老师完任务。如果孩子出现不喜欢读书，不喜欢学习的厌学情况，家长一定要平心静气，切忌当面训斥孩子、批评孩子、体罚孩子。
最好的办法就是心平气和的坐下来，想方设法走进孩子的内心世界，敏锐观察孩子的言行举止，了解孩子的真实想法，了解孩子厌学的原因，帮孩子梳理情绪、打理心情、平等对话、友好交流、分析问题、出谋划策，让孩子找到自信，帮孩子提高兴趣。劳逸结合精力好孩子是独立的生命个体。孩子是人，而不是机器，孩子累的时候需要休息，家长教育孩子一定要懂得劳逸结合。
双休日、节假日，尽量别给孩子安排过多的学习、家教、课外补习等活动，要考艺术、科学的考虑孩子体力、精力的承受能力，别让过多的，效率不高的学习活动成为孩子不喜欢学习的诱因。玩是人与生俱来的天性，大人也喜欢玩，更何况是孩子。在鼓励、引导孩子进行有效学习的同时，也要让孩子有玩的时间，有自由活动的空间，有自我锻炼的机会。
关注孩子专注度孩子偶尔出现一次拖拉、磨蹭是很正常的，有的时候可能是由于孩子身体不适，过度疲劳等原因造成的。但一个身体健康、精力充沛的孩子，如果长时间学习、读书时注意力不集中，做作业效率不高、质量不高，这就需要家长密切关注，引起足够的、高度的重视了。孩子学习成绩好不好，学习兴趣浓不浓，关键取决于孩子的注意力集不集中。
家长一定不拿自家的孩子跟别人家的孩子作比较，不伤孩子的自尊心，不打击孩子的积极性，不影响孩子的自信心，不束缚孩子的自觉性。只有这样孩子的注意力会更集中，学习做事的兴趣会更浓。梦想教育不能少习总书记说过一句话：“我们都是追梦人。”家长一定要根据孩子自身的实际情况，帮孩子量身定做他所能实现的目标，让孩子轻装上阵、目标清晰、方向明确、措施得当、行动有方。
兴趣是最好的老师，孩子感兴趣学的知识，孩子有兴趣做的事情，一定会一心一意、专心致志，一定会排除外界的干扰，不受周围环境的影响，这是因为他喜欢。孩子遇到困难时，大人要鼓励孩子，遇到挫折时大人要激励，让孩子明白什么阶段要实现什么目标。只有这样，才会让孩子信心百倍、指向正确的朝着自己的梦想之路出发。专心致志学习，专心致志做事，注意力集中是孩子应该持有的特殊素养。
想让自己的孩子专心，家长先要专心。家长一定要有耐心、有信心，始终秉持阳光健康的心态，积极向上的力量，怀抱家国情怀。只有这样，生活在祖国阳光下的少年儿童会成长得更好，进步得更快，一个朝气蓬勃的少年、阳光自信的少年、健康向上的少年更加可期可为。我是若水：专注学校教育、家庭教育、孩子成长，专注悟空问答。欢迎关注！（作者原创，版权所有） 2019年12月26日 。
如何教育顽固的初中学生？
哈哈哈哈哈说实话，这玩意儿没有真正的好办法！能成为顽固学生，肯定是从小开始就在与家长斗，与老师斗，甚至斗过的老师，比你斗地主的次数还多！那怎么办？个人觉得有以下几种办法：一，任其自由发展。这样的学生，不是经验丰富的大家，你是搞不定他的！所以，对于小屁民，不如与他约法三章，带毕业就解脱！二，放大个人优点，给他展示机会。
这种学生每天都磨皮擦痒的，浑身不舒服，你给他找个他喜欢的，哪怕是扫地，哪怕搬水，他都能找到存在感，很开心！三，联合家长，因材施教。这个方式，需要家长同意，家长明辨是非。有的时候，与家长联合好的，给学生一定苦吃，很可能会有较大转机！以上，纯粹个人想法，不足之处，欢迎补充！我是生涯规划师，一起谋定未来！。
教师如何教育学生要诚信？
感谢邀答！关于【教师如何教育学生要诚信？】这个问题，我认为，一个人能够具备诚实守信的良好习惯是从小到大慢慢培养出来的，因此，应该从幼儿园和小学阶段重点的对孩子加以诚实守信良好习惯的培养教育，当然更离不开家庭的诚信的启蒙教育。下面我来从以下两个方面阐述一下我的个人观点。第一、幼儿园阶段，对孩子们进行诚信教育。
“诚信为本”，就是说：“诚信是做人的最基本的原则。诚信是一个人综合素质之中最核心的组成部分。诚信是人与人交际的底线。诚信是一个人发展成功的充要条件”。家庭教育和幼儿园教育是一个人良好习惯养成的初级阶段，也是最佳黄金时期。在这一阶段，幼儿教师可以通过给孩子们讲一些关于诚实守信的故事，结合故事的辨明利害关系，加强得失分析，正确引导孩子从小养成诚信的良好习惯。
争取让孩子们尽早地获得这笔一生受用不完的宝贵财富。当然老师们可以和孩子一起读绘本上的关于诚实守信的好故事，还可以播放视频，还可以结合身边的真人真事等多种方式对孩子们诚信教育。其中家喻户晓，人人皆知的《狼来了》的故事，就是最好的教育题材，它既有绘本，也有视频，利用起来比较方便的。当然此类例子举不胜举，不再赘述。
第二、小学阶段对学生必须加强诚信教育。孩子们一天一天的长大，都已经经过了幼儿园阶段的关于诚实守信的初步认知和良好习惯的初步培养。小学阶段更要加强对孩子们包括诚信教育在内的各种良好的思想品德教育。这一时期的诚信教育，不仅可以通过让学生课外阅读了解学习关于诚实守信的好故事，而且可以结合语文教科书中部分课文内容进行诚信教育。
比如《诚实的孩子》、《月下桨声》、《手捧着空花盆的孩子》、《装在信封里的小太阳》《华盛顿的故事》等等。其中《诚实的孩子》讲述的是列宁8岁的那年，有一天到阿尼亚姑妈家做客，由于玩的非常兴奋，一不小心打坏了姑妈家的花瓶，因为当时没有人看见，由于年幼害怕，就隐瞒了实情，回到家后，因为妈妈的言传身教，列宁一天一天的变得沉默寡言，非常压抑，最后终于鼓足勇气，主动地给姑妈写信承认了自己隐瞒打坏了姑妈家的花瓶这件事情，并且得到了姑妈的谅解和赞扬。
中学生应不应该接受性教育？
谢邀，中学生是否该进行性教育，这个问题的争执性一直存在哦！一方面，中学生的性教育是否会对早恋起到一个孵化剂的作用；一方面，中学生没有性教育，就是现在的情况，早孕、与意外怀孕的现象。真的不能够说，中学生进行性教育课程是否是正确的，只能说考虑哪一种情况更好一些。在这里，先表明个人意见：1. 中学生应该进行性教育，但对于性教育课程开始的时间应该仔细斟酌，学生过早接触性教育可能会激发学生青春期对于性与爱的幻想，而产生相反的效果；2. 中学生进行性教育还需要对课程的内容做严格的审核，过于直白或者婉转的进行性教育，对于学生来说都可能会是一种刺激。
老师的教育方式怎么样才能得到学生和家长的认可？
谢谢这个问题。这个问题能让我们思考人民群众满意的教育方式。人民群众满意的教育方式，其实也是我们国家倡导的教育方式。是教育政策规范下的，因人而异的，人人创新的教育方式。教育工作是社会进步发展的基石工作，是人类文明的垫基工作。全心全意为人民服务是我们立党为公的宗旨，也是办人民满意教育的宗旨。当一个老师能全心全意投入一项教育事业的时候，他（她）的方式一定是学生和家长们满意的方式。
当然，老师成长也是有规律的，谁天生不是一下成为优秀的老师的，业务的成长需要时间和经验。师德师风，对人民良好服务的态度，则是一种修行，一直在路上。宗旨意识，服务意识，因材施教的教育理念，立德树人的态度，在老师心中永远不能变，坚持教育美好每一天，坚持全心全意为学生成长和发展的老师，才是一个合格的老师。教师是教育的基石，有人民满意的的老师，才有可能做人民满意的教育。
老师应该如何正确教育学生，你能接受老师体罚学生吗？
不接受。抛开家长身份，拿我自己从小的感受来说，我是从来都看不惯用体罚方式让学生听话的老师。在我小升初的时候，一直听身边大人说附近的一家中学，以教风严厉出名。有亲戚说起里面老师，学生不听话直接拿尺打手心，我脑海里一直有这个亲戚那一脸想恐吓的表情。被吓到当真没有，但是却非常反感。其实这就是孩子在面对不讲道理的体罚时的真实心态：不服气。
所有孩子面对体罚，绝对是不服气的。既然是不服气，那么就起不到一点教育作用。别说什么是“适度”体罚 口头教育，老师既然采取体罚手段，那必然是不想用口头教育，或者这个老师的口头教育不起作用。如果真的是“过度”体罚了，那受到的将会是严重的身心伤害。所以我绝对不接受老师的体罚。不接受体罚，那么能接受的只有口头教育。
但是口头教育也要依靠两个方面，一个是老师的责任心和水平，另一方面是这个孩子还能不能被一般教育改变。说到底教育不是一件简单事情，口头教育不一定管用，但是体罚是一定不会管用的。如果是老师，做好本心，从真正关心孩子出发，尽力教育；如果是家长，请自己对自己的孩子负责，不要想着依靠学校依靠老师用手段去教育孩子，那样只会适得其反。
有些教师说“老师教育学生时应该让学生坐着，以免说变相体罚学生”，对此你怎么看？
我觉得老师不能被所谓的“体罚”所绑架！说到“体罚”，几乎是谈之色变！避之唯恐不及，生怕引火烧身！以至于连教育学生时，该不该让学生坐着，这样的问题都出现了。师道尊严，中国自古以来就有尊师！重道之传统。天地君亲师，老师是仅次于父母的重要人物。尊师，能够体现一个人修养。越是有成就的人，越懂得尊师。或者说，越是懂得尊师的人，离成功越近。
明代大文学家宋濂这样叙说小时候向老师求教的情形:“余立侍左右，侧身倾耳以请。遇其……色愈恭，礼愈至！……”反观现在，老师几乎要对学生恭恭敬敬了。长期以往，就不仅仅是丢失优秀传统那么简单了。而是对教育生态的严重损害！今天，如果我们在这纠结“批评教育学生，是否要请学生坐着”。也许，明天学生就会将老师踏在脚下。