1，跪求一段三人六分钟的英语对话围绕中国食物文化写的急求啊明
I LOVE CHI
2，怎样对待中华文明与世界文明的握手和对话
有多大能力就承担多大责任，中国与世界的对话目前只能是朋友间的交谈、心灵的沟通、增进了解。要实现领航的梦想还要中国人民的不懈奋斗。 身体与心灵一起掉到河里先救哪个？经济与文明掉到河里先建设哪个？ 如今我们的祖国经济发展一片大好，但有个前提是经济只是“刚刚起步”。文明强盛的环境还在酝酿，作为一个华夏儿女我们有责任：让生活更美好。
3，关于中国传统文化的口语交际怎么说呢
学会申诉(口语交际)00-10-::|分类：教学|标签：|字号大 中 小订阅 一、联系实际，指向生活 《语文课程标准》指出，口语交际“主要应在具体的交际情境中进行”，“让学生承担有实际意义的交际任务”。而小学高段口语交际教学的要求，更着重选取贴近他们生活实际的话题，教学内容有趣，且具有很强的生活指向性，能激发他们口语交际的兴趣。 《学会申诉》这一课的教学通过创设生活情境，不仅要能让学生说出日常生活、学习中有哪些方面的合法权益受到侵犯，而且要让学生学会运用已经知道和掌握的法律知识，说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条款，并向哪些部门怎样提出申诉。这样在真实的生活情境中，学会交流，学会应对，从而习得实用的为生活服务的口语交际能力。 二、在实践中不断提高交际的能力 《语文课程标准》指出：小学生应当“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”口语交际能力是在口语交际的实践中形成的，在教学过程中，一方面要认真领会口语交际教学的要求，另一方面使学生通过典型话题的言语实践，从而积累口语交际的经验，不断提高口语交际的能力。 口语交际能力的提升重在交际实践，自主、合作、探究的学习方式指明了实践的渠道是宽广的。本课的教学通过引导学生课前自主收集相关信息，小组合作模拟申诉，课后全体学生关注生活，不断深化探究，为生活所用，从而使得本次口语交际质量提升，具有实效。 教学目标： 1、引导学生说出日常生活、学习中有哪些方面的合法权益受到侵犯，运用已经知道和掌握的法律知识，说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条款，并向哪些部门怎样提出申诉。 、培养学生的法律意识，学会用法律保护自己的合法权益。望采纳谢谢
4，求中国民族文化方言3000字以上速度谢谢
方言？侗族的，苗族的，好多。。。。。
侗族的：每个地方的侗话都没同的啦, 下面是找到的例...
一、选择题（共10题，每题3分，共计30分） -
1、例句：“占苟”（侗语）的正确解释是： 吃饭 -
2、“压道拜凯亚”的正确解释是：（c ） -
A.我们去耙田 B.我们去玩？ C我们去逛街 D.我们去打球？ -
3、“跨”在侗话中表示什么动物（ C ）-
A.猪 B.猫 C.狗 D.牛-
4、“神或毒”在侗话中是什么意思：-（白痴了我..）
A. 牛 B.猪 C.鸭D.鸡 -
5、“占靠”都是指什么意思？（A）-
A.吃饭 B.喝酒 C吃肉 D.吃菜 - 6、“奥买”是什么意思：（0 0） -
A.好卖 B.好高C.讨老婆 D.讨钱 - 7、“普乃”是指什么？（A）-
A. 父母 B.兄弟。C姐妹 D.兄妹- 8、“苟卓”是指什么？（ A ）-
A.糯米 B.够酒 C.石头 D坐凳 -
9、 “良”是指（ c） -
A．亲 B.打 C.我想你 D.我恨你 -
10、“麻闷”：是什么意思:（ .. ） -
A.乌云 B.神经病C.麻绳 D.一种东西 -
11、涅、锅代表什么？-（a）
A,笑、哭 B哭，笑 C ，不哭不笑 D，哭笑不得-
二、解析题。把下列句子翻译成汉语。-（每题6分，共计30分） -
1、“摇搭井奥嘛酷麻了”：:__ _____________________ -
2、“摇辨艳拜怒大塘”: ______________________ -
3、“摇星耐闹象奥冒越买”:_________________________ -
4、 公傻跌达亮百道包道:_________________________-
5 乃，筛豪多瑶拜占党：:_________________________--
三、阅读理解.( 每题10分共计40分) -
“景嘛咯” -
“拜闹 "-去哪
“多列呀-”
“摇象拜井奥嘛酷，海象多列了” -
“象唱记忙，” -
“海象” -不想
“拜弯霸酷了” -
1、通过上面的一段对话，我们知道文中对话双方是什么关系：-（） A．父子B．父女C．夫妻 D．母子 -
2、父或母原来叫他（她）做什么？ -（）A．读书 B．砍柴 C．喂猪 D．上山 -
3、他（她）不想干什么? -（）A．读书 B．嫁人 C．砍柴 D．割草 -
4、估计小孩子多大了？ -（）A . 五岁 B. 十五岁多 C. 不到五岁 D .没有涉及 ...
