1. 德绍时期
汪氏是一个典型的多民族、多源流姓氏，据历史记载，最早出自夏王朝时期古诸侯汪罔之后裔，属于以国名为氏，又名汪罔氏，是天下汪姓的始祖。在当今姓氏排行上名列第五十六位，属于大姓系列，人口约五百二十九万两千余，主要分布在以安徽为中心的皖、浙、赣汪姓人口聚集区。汪家家谱字辈不同分支各有不同，接下来就一起来看看汪家家谱全部的字辈查询表。
汪氏家族字辈查询表
1、安徽桐城双港汪氏字辈：“光先守德，廷锡永嘉，炳存如宝，敬承克家，尚文兴学，继孔贤冠，振昆宏绪，世代春华。”
2、湖北云梦汪氏字辈：“正大光明，世守先泽，和平开广，永保太平。”
3、湖北浠水县巴河镇汪家大桥村汪氏字辈：“仁义英杰本，忠贞家国光。”，有迁至河南信阳市的：“忠贞家敏勤。”
4、安徽梅城汪氏字辈：“大启之家庆,存心积德昌。克绍箕裘业，式昭贻燕长。世泽承先绪，诗书裕后贤。声华传皖国，仁孝毓桐川。”。另有分支满族（本家家谱汪氏字辈）：“振作晋天庭，立朝多学士，安国有文才。”
5、湖北浠水县巴河镇长江村茅铺汪氏字辈：“仁义英杰本，忠贞家敏勤。”
6、湖北武汉汉阳《汉阳汪氏宗谱》规定：从九十四代起，全汉阳统一字辈序列为：“作述辉前业，诗书允式臧；祥徵多富贵，泽荫乐成康。立意欣崇守，贻谋自绍芳；丰功咸所仰，奕叶发奇香“
7、湖北武汉市东西湖区汪氏的字派为：“任斯大道，运兆廷光。先人锡泽，永世克昌“
8、湖北黄石市汪氏字辈（新字派）：“集锦联棠棣，勤培旨荫芳，合序令敏哲，和欣吉祯祥。炳昆裕中杰，英楷常弘扬，科知育才庆，佳著乃咏彰。东鲁衡衍炽，勋业卓于唐，亨邦冠甲第，平阳惠泽长“
9、湖北襄阳市龙王镇汪家庄：“国正天兴顺，官清民众安，妻贤夫祸少，子孝父心宽“
10、东津镇汪家老营字辈排列：“上清如学，光大必选，中定克昌“
11、十堰市观音镇天河支系： “天在正德，永开长存，文星高照，瑞立上升，富泽久远，吉庆普承“
12、湖北麻城市宋埠镇野鸡岗村汪姓：“谷府茂（空），本木大（公），良光必养，兴邦志学，万世为宗，敬友传家…”
13、湖北红安县华河镇邹集村汪家冲：“绍建家长绪，争先福雨红“
14、湖北罗田县凤山镇上石源河：“子国元永、大正文邦、习成学士、声家华光、纪动绵远、毓德延长。诗书俊秀、礼义荣昌、辉联金玉、庆锡珑璋、英奇绍映、富贵馨香“
15、湖北蕲春县绍封堂：“良宗正本元，礼乐家声浩，诗书发秀贤，喜庆万子年“
16、湖北黄梅县蔡山汪氏71世起：（71居江西湖口县，73世居安徽宿松县，74世居黄梅县刘塘镇，75世始迁黄梅蔡山等地。）“成美福紋，受守经綸，宗龙生士，金世从之；茂盛光先，俊伟书贤，德建名立，永绍箕传；清正廉敏，温信忠良，安家卫国，万代荣昌“
17、湖北随州市厉山镇汪家畈(涢水之北) 龙溪堂：“明仲子廷，汝自车士；登大柱东，占金士；作善存心，嘉祥必得；贤……., 或有宗存心加祥碧德“
18、湖北仙桃汪氏字辈：“立身行道，惟孝贻芳，在汝嗣哲，秉正法良， 绍祖克家 ，於宗有光 ，培敦宏绪 ，应纪兴昌“
19、湖北天门、潜江汪氏字辈：“ 文章华国，青紫传家，忠孝端本，先泽克绳，永尊其训，富贵相承“某支：“ 国家大兴，继受德政“ 又以原湖北川沔等六县合修新增： “祖先泽长，新发平阳，肇元成周，庆衍豫章； 从明达楚，毓秀中南，贤才炳焕，体纲振常。 品端学广，道立志强，丕承宏绪，功业传芳； 重典守则，世第永光，同敦孝友，其嗣久昌“
20、鄂州汪家洞七家汪辈分排行： “光耀祖先德，福克家泽长，积善有余庆，忠孝远联芳“
21、四川峨眉山市汪氏：“宗鲁肇宏仁，祥麟维汉兴；江儒朝贵显，湖第世恩荣。明起嘉峨秀，清培国士英；尧封伦序远，和瑞庆长春。文遵孔孟远，德绍伊舟长“
22、浙江建德市大慈岩镇汪山村兰江汪氏——玉山汪氏：“良谦让巽，衍钦尊乾；元亨利正，百安千灵。荣华富贵，福寿康宁；永延圣瑞，恭俭忠诚。淳和泰顺，慈敬贤能；端庄宽裕，德义仁明“
23、黔川滇渝汪相连公（66世）支系字派一百字：“连珩端福荣，应维正先文，池洋浩泽深，广汝兴安宁。源流积德远，江河运久长，忠孝家名胜，麒麟永繁昌。吉人作天相，建树照升平，克俭培秀毓，蔚瑞显茂清，尚传周尧宇，普及焕隆新，举才超俊伟，礼义仁冠君，书怀全章锡，学儒定思勋，崇高扬史册，耀武绍家声“
2. 德绍时期建筑
建筑大师格罗皮厄斯于1925年设计、位于德绍的包豪斯是现代建筑史上里程碑式的杰作，标志着现代设计教育的诞生。
包豪斯，是德国魏玛市的 “公立包豪斯学校”的简称，后改称“设计学院”，习惯上仍沿称“包豪斯”。在两德统一后位于魏玛的设计学院更名为魏玛包豪斯大学。它的成立标志着现代设计教育的诞生，对世界现代设计的发展产生了深远的影响，包豪斯也是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院。包豪斯风格成为了现代主义风格的代名词。
3. 德绍时期的包豪斯的主要成就
格罗皮乌斯（1887—1969）
格罗皮乌斯很早就提出建筑要随时代向前发展，必须创造这个时代的新建筑的主张。认为“建筑没有终极，只有不断的变革”，“美的观念随着思想和技术的进步而改变”，反对复古主义，主张用工业化方法解决住房问题，在建筑设计原则和方法方面把功能因素和经济因素放在最重要的位置上，井创造了一些很有表现力的新手法和新语汇。代表作品如阿尔费尔德的法古斯工厂，科隆的德意志制造联盟展览会办公楼，德绍的包豪斯校舍。
2、勒·柯布西耶（1889-1965）
勒·柯布西耶在《走向新建筑》中提出要创造新时代的新建筑，激烈否定因循守旧的建筑观，主张建筑工业化，把住房比作机器（“住房是居住的机器”），并要求建筑师向工程师的理性学习，在设计方法上提出“平面是由内到外开始的，外部是内部的结果”。他在住宅设计中提出了“新建筑的五个特点”。同时他又强调建筑的艺术性把建筑看成纯精神的创造。代表作品如巴黎的萨沃依别墅，巴黎瑞士学生宿舍，日内瓦国际联盟总部设计方案。著作：《走向新建筑》。
3、密斯·凡·德·罗（1886—1970）
密斯·凡·德·罗强调建筑要符合时代特点，要创造新时代的建筑而不能模仿过去。他重视建筑结构和建造方法的革新，认为“建造方法必须工业化”，他以“少就是多”为建筑处理原则，设计的巴塞罗那博览会德国馆和吐根哈特住宅，体现了他对结构——空间——形式的见解。一方面简化结构体系，精简结构构件，产生没有或极少屏障；而可作任何用途的建筑空间，另一方面净化建筑形式，精确施工，成为由钢和玻璃构成的直角组成的盒子，代表作品如巴塞罗那博览会德国馆，伊利诺伊工学院校舍，范斯沃斯住宅。
4、弗兰克·劳埃德·赖特（1869～1959）
赖特对建筑的看法与现代建筑中的其他人有所不同，他在美国西部建筑基础上融合了浪漫主义精神，而创造了富有田园情趣的“草原式住宅”，在后来发展为“有机建筑”论。他主张建筑应“由内而外”，他的目标是“整体性”。他反对袭用传统建筑样式，主张创新，但不是从现代工业化社会出发，认为20年代现代建筑把新建筑引入歧途。他在创作方法上重视内外空间的交融，既运用新材料和新结构，又注意发挥传统建筑材料的优点。同自然环境的结合是他建筑作品的最大特色。提出“有机建筑”论。他的代表作品如草原式住宅，拉金办公楼，流水别墅，约翰逊公司
4. 德绍时期校长
包豪斯从1919年创立到1933年结束，14年间历尽磨难。
从它的成立、发展到结束的全过程，可分为三个时期：即魏玛包豪斯、德绍包豪斯、柏林包豪斯；
它有三任校长，即格罗佩斯、迈耶（1889—1954）、米斯（1886—1969)；
在它１４年的办学历程中，共有１２５０名学生和３５名全日制教师在其中学习和工作，在学校构成、教学思想、专业方向、课程设置、师资制度、以及设计理念等方面发生了许多种重大变化
5. 德绍时期时间
对现代设计具有举足轻重影响的包豪斯是 1919 年在德国成立的一所设计学 院。格罗佩斯是创始人。
1919 年 -1925 年，在魏玛时期，格罗佩斯是起领导人、校长。他是一个浪 漫主义者。 学校一反传统的老师学生的称呼， 而代之以手工艺行会性质的师傅和 徒弟，
1925 年 -1932 年，包豪斯迁至德绍。建筑师汉斯迈耶接任校长，他是一个 共产主义者， 他更加强调产品与消费者， 设计与社会的密切联系， 在他的领导下 包豪斯的各大车间都大量接受企业设计委托。
1932 年 -1933 年，包豪斯在政治压力下又一次迁至柏林，密斯凡德罗接任 第三任校长，他是一位实用主义者，
格罗佩斯的理想主义， 汉斯迈耶的共产主义， 密斯凡德罗的实用主义， 把三 个阶段贯穿起来， 包豪斯因而建有知识分子理想主义的浪漫和乌托邦精神。 共产 主义政治目标、 建筑设计的实用主义方向和严谨的工作方法特征， 也造成了包豪 斯的精神内容的多样， 这是目前世界上任何一个设计学院都没有、 也不可能具有 的高度文化特征。
6. 德绍时期代表人物
格罗皮乌斯是世界著名建筑师，现代主义建筑流派的代表人物之一，包豪斯的创始人，20世纪德国现代主义运动的杰出领袖。
格罗皮乌斯的设计思想一直具有鲜明的民主色彩和社会主义特征，即能够为社会大众服务而不仅仅是少数权贵服务。因此，在设计中主张采用机械化的手段批量生产价格低廉的、为大众服务的工人住宅，倡导预制件拼装的建筑方式，反对装饰，反对复古。同时，强调功能第一、形式第二的设计原则。
格罗皮乌斯的代表作品有：1910—1911年，法古斯鞋楦工厂;1925年，包豪斯迁到德绍之后，格罗皮乌斯设计了一座新校舍。对于格罗皮乌斯在建筑理论和实践上的作用评价不一，但对于他创立包豪斯学校等在现代建筑教育上的贡献则是一致肯定的。
7. 包豪斯德绍时期
“包豪斯”经历了三个阶段。
第一阶段(1919--1925年)魏玛时期
格罗皮乌斯（Walter Gropius,1883-1969)任校长，提出“艺术与技术的新统一”的崇高理想，肩负起训练二十世纪设计家和建筑师的神圣使命。
影响：他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度。
第二阶段(1925-1932年)迪索时期
包豪斯在德国迪索重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。这个时期是其高峰时期。1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯·迈耶(HannesMeyer，1889-1954)继任。
这位共产党员建筑师将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。最后迈耶本人也不得不于1930年辞职离任，由米斯·凡·德洛(Mies Van de Rohe,1886-1969)继任。
影响：米斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在1932年10月纳粹党占据迪索后，被迫关闭包豪斯。
第三阶段(1932-1933年)柏林时期
米斯·凡·德洛将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚于1933年正式上台的纳粹政府，米斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。
影响：1933年11月包豪斯被封闭，不得不结束其14年的发展历程。柏林时期仅有6个月的时间。
8. 德绍时期包豪斯的校长是
答：包豪斯的教学体系的建立分为两个阶段，即魏玛时期和德朝时期。
教学体系完全是根据格罗佩斯的主张建立起来的，他坚决反对艺术与技术的分离，主张艺术家建筑将技术人员应该充分合作，抛弃纯理论知识和单纯书本的教学方法，主张艺术与技术，教学与实践相结合的教育制度，包豪斯的教学体系的建立分为两个阶段，即魏玛时期和德朝时期。
魏玛时期，双轨制教育体制，是包豪斯教学体系的初见期，教学上采用双轨制教学制度，每一门课程都有一位造型教师、形式导师担任基础课教学和一位技术教师，工作室导师共同教授，是学生共同接受艺术与技术的双重影响，形式导师负责教授形式内容绘画色彩，与创造思维内容技术教师负责教授学生技术受工艺和材料学内容。
德绍时期，导师制，包豪斯在德国的赵成建，共进行课程改革，实行了设计，就设计与制作教学一体化的教学方法取得了优异成果，这个时期是其高峰时期，1928年格罗佩斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉斯曼也继任这位共产党。
建筑师将包豪斯的艺术基金扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力，最后麦烨等人也不得不于1930年思之利刃，有密室继任接任的，密室面对，来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在1932年10月，纳粹党，占据得多招后，被迫迁往柏林1933年，迫于纳粹包豪斯被迫关闭。