啤酒桶波尔卡音乐欣赏，为什么啤酒桶波尔卡要用三只口琴吹曲子谢谢

因为口琴不能移调，所以如果要变调必须用另外的口琴

用波尔卡节奏型！

期待看到有用的回答！

啤酒桶波尔卡是一曲铜管五重奏：一般配备是：两把小号，一把法国号，一把长号，一把低音号

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

可以听听一些钢琴版本的曲, 比如《水草舞》,《梦中的婚礼》,《眼泪》,,,《眼泪》是世上最古老的钢琴曲噢

啤酒桶波尔卡

致爱丽撕～

民乐春节序曲喜洋洋喜讯到边寨金蛇狂舞.花好月圆西洋古典单簧管波尔卡啤酒桶波尔卡天堂与地狱老朋友进行曲轻音乐美哉,费加罗 Alla FigaroPour Un Flirt 为青春干杯Brasilia Carnival 巴西狂欢节

任务占坑

《啤酒桶波尔卡》是欧洲最流行的波尔卡舞曲之一，是世界著名的管弦乐作品，演奏形式是“铜管五重奏”。它一首非常欢快的曲子，而且相同的乐句不断反复。整首曲子旋律富有动感，节奏欢快、活泼。给人以一种丰收后的喜悦，立即联想到节日来临时人们脸上洋溢笑容，围在一起载歌载舞的狂欢情景。这是一首单声部歌曲。二二拍的舞曲节拍，速度较快，使得整首歌曲的旋律轻快，有弹性。歌曲前半部分采用陈述方式，描述了有这样一个环境，使得很多人都能忘记忧愁尽情舞蹈，后半部分则表达了大家聚在一起跳舞，狂欢的情景，体现出人们跳起波尔卡忘记不愉快的事情、获得单纯的快乐。

心理学家研究认为，教师个人的情感素质，是教育过程中情感教育水平高低的关键。首先，教师要以自己在审美欣赏中的情绪表现感染幼儿。教师对美的音乐要有敏感性，善于发现、捕捉、审视和由衷的赞叹。无论是唱歌、跳舞或听音乐，都应满含情感，到有控制地表现和渲染，与幼儿分享自己的体验。在教育活动中，如果教师指导语过多、发问过多、控制过多，充当全知全能的角色，频频发问、频频抛出思考的线索，幼儿就失去了思想、疑惑和创造的权利。要让幼儿成为真正的自主学习者，教师必须从中心退向边缘，从控制者的“前台”走向引导者的“后台”，并不时能根据情况和需要，在前台、后台、中心和边缘之间游走。如音乐欣赏《啤酒桶波尔卡》 开始部分可设计童话故事导入活动，教师是主导者，为幼儿创设欣赏音乐的情境；中间部分的分段欣赏、创编动作时，教师则是支持者，帮助幼儿理解、感受、想象和创造；结束部分音乐游戏时，教师就是欣赏者，鼓励幼儿自由表现。宽松的环境是孩子们各种审美情感发展的基础，教师应能分析和表现音乐作品的各种情感基调。区别不同的音乐情绪上的细微差异，并能准确表现。 如《鼓娃乐》是热烈奔放、喜气洋洋的；《花灯会》A段音乐轻松活泼，B段则较为舒展优美；《牧童短笛》时而悠闲时而欢快；《摇篮曲》 则如诗如梦，旋律细腻等。进行情感培养，并不只是要求幼儿用动作表达，更应该要求幼儿对音乐产生共鸣。如乐曲 《欢庆六一》，不应只引导幼儿去寻找“高兴”的同义词，如快乐、欢快、愉快等进行情感的概括，还应引导幼儿在描述时有激情，促进再造性审美意象的产生，会形象地表现高兴的动态细节，能各具特色。