1，贵州茅台2005年53度酱香型白酒多少钱一瓶
不是秦代，商朝就有了，酒爵啊。你这个是珍品茅台，大约1700左右。回收价假的 茅台没有这样的酒盒子 标识也不对 没有价值
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2，一瓶茅台够几个人喝
一瓶茅台可以够五个人喝的，如果一个人喝二，两。可以五个人喝，如果一个人喝半斤，就可以两个人喝，这要看每个人的酒量有多大，一般一瓶茅台酒够三个人喝的。
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3，一棵大树2米一个人1米2大树比人高多少
一个人一米九的人臂展大约1.80米，抱大树的话，大树直接在1米左右！2-1.2＝0.8米一棵大树2米，一个人1米2；大树比人高（0.8米）；2-1.2=0.8（米）2米算不上是大树。
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4，一个人可以预约两次飞天茅台吗
可以间隔平台所要求的时间外就可以再次预约一般，天猫90天限购2瓶；京东每次限2瓶，30天限2瓶；苏宁、网易严选无门槛，需预约，每次限1瓶；小米有品每次限1瓶，30天限2瓶；真快乐每次限2瓶，每月限2瓶，每年限2瓶。
5，举报一个人qq多少个qq举报才会封他qq
不是根据举报的次数，而是根据用户举报内容会进行核实，若情况属实才会进行查封用户的QQ号码，若情况不属实，不会查封用户的QQ号码的，请参考2个
就可以拉98874得看他干什么了。
TX会派人查的
6，同一个身份证可以在其它平台预约茅台吗
可以。但是抢到抢不到要看运气。一个身份证一年可以预约很多次茅台，至少多少次，要看运气了。由于茅台酒厂拿到市场上平价出售的飞天茅台酒数量很少，且价格与市场上相差很大，造成很多人去抢购平价茅台酒。按照茅台酒厂的规定，一年一组身份证号码最多可以抢8瓶茅台，但并不是说，每次抢都能抢到，能抢到说明运气很好了，很多人一年一瓶也抢不到，只好一直抢，多次抢。
7，茅台酒有几个品牌
一个茅台酒大致分普通酒、礼盒类、陈年类、特供类几大种。注：茅台酒的全称是“贵州茅台酒”，无论是属于哪一类，该名称是最全的国酒茅台只有一种：就是飞天茅台，有53度和38度两种，然后就是十五年年份酒、三十年年份酒、五十年年份酒、八十年年份酒。 如果您说的是茅台酒，就是在贵州省生产的茅台酒，像茅台王子，茅台贵宾，等.. 如果您看见什么什么特供的，也只是在贵州茅台镇生产的茅台酒，而非国酒茅台 。
8，I茅台一人能注册几个
1个。i茅台app注册登录教程：通过手机号收验证码就可以注册，然后进行实名认证，一般马上就可以通过，整个过程一气呵成。没有茅台酒公众号那样需要上传身份证件、地址等那么繁琐。每个身份证号只能绑定一个专属账号。下载之后，注册实名认证就行，等到31号产品上线运行之后，即可点击申购预约。不过，飞天53度茅台没有上线预约，只有虎年生肖、新款珍品、茅台1935和375ml的虎年生肖(2瓶)这四款茅台酒。虽然不能直接进行飞天53度茅台预约，却接入12家第三方电商平台，为消费者提供购买飞天茅台酒的抢购信息。
9，本城市大约能生活多少人一年大约消耗大米多少吨
106万人一年，消耗多少吨大米？每人一天八两米，足够了一天，大约43吨。一年大约消耗16万吨大米。湖南道县与江西万年县考古发现，约一万三千多年前人类开始种植食用，新石器以前人类应该是口腔咀嚼全稻原谷。在长江下游发掘的河姆渡遗址中存在稻作证据。大米历史上最早的种稻人是长江下游的中国先民，早在7000年前，中国长江下游的原始居民已经完全掌握水稻的种植技术，并把稻米作为主要食粮。中医归属食疗药膳大米，又称“稻米”。分为籼米、粳米、糯米三种。大米性平，味甘。具有补中养胃、益精强志、聪耳明目、和五脏、通血脉、止烦、止渴、止泻等作用。大米的营养十分丰富，是中国人民的主要食粮之一。粳米能补脾、养胃、滋养、强壮。粳米粥具有补脾、和胃、清肺的功能，对病后肠胃功能较弱者，尤其是口渴、烦热之人适合食用。106万人一年消耗多少吨大米？每人一天八两米，足够了一天大约43吨。一年大约消耗16万吨大米
10，53度茅台喝多少算酒量大
喝一斤就算酒量大了。53度的茅台一个人最多喝半斤以上，如果能够喝一斤的人那是很厉害的人啦 。人的酒量没有相同的，有的人一杯就醉了，有的人一瓶还没事呢。53度的茅台酒 ，不是人人都能喝的起的 ，有的人买一瓶茅台酒，花了一周的薪水，有的人一箱茅台酒，不过是一个小时的薪水。相关信息：茅台酒是世界三大名酒之一，是我国大曲酱香型酒的鼻祖，是酿造者以神奇的智慧，提高粱之精，取小麦之魂，采天地之灵气，捕捉特殊环境里不可替代的微生物发酵、揉合、升华而耸起的酒文化丰碑。茅台酒源远流长，据史载，早在公元前135年，古属地茅台镇就酿出了使汉武帝“甘美之”的枸酱酒，盛名于世。据人民网2012年一篇报道称在1915年，茅台酒荣获巴拿马万国博览会银奖，享誉全球。建国后先后荣获国际金奖。畅销100多个国家和地区。茅台酒的生产工艺古老而独特，它继承了古代酿造工艺的精华，闪烁着现代科技的光彩。
11，有时约自己有好感的女孩子的时候她们总是不会单独出来要约多几
世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使被伤的体无完肤，也无怨无悔。的人总是会用心地记住他生命中出现过的每一个人，所以我总是意犹未尽的想起你。在每个星光坠落的晚上，一遍一遍的数我的。 有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。 要懂得珍惜，不要丢掉了白天的太阳之后，又错过了夜晚的星星。 爱上一个人也许只需要一秒钟，但忘记一个人却需要一辈子。我相信宿命，不相信。只是烟花，带来暂时的温暖和安慰。华丽只在瞬间。我们的，之所以，只是因为找不到对手。原来曾经的只能属于过去，原来在爱里，其实没有重逢。 世界上没有一段感情不是千疮百孔。每段感情开始的时候都有他存在的理由，结束时也有他结束的必然。不要想象他应该会怎么样，我们真正爱上的，和我们以为会爱上的，常常差很远。不要怕爱会带来伤害，要相信，他伤的只是，不是你。别说一辈子，别说永远，谁能对未来承诺呢？我们能把握的，无非是当时当地的感情。但一辈子，也是无数个现在组成的，努力好了每个瞬间，也就是永远了。爱就是心疼，可以喜欢许多人，但真正心疼的只有一个。有些人，这一辈子都不会在一起。但有一种感觉，却可以藏在心里守一辈子。这世界上有两种东西可以让人改变，一是时间，一是磨难。 当你真的喜欢上一个人的时候，你的眼中除了他整个世界都不存在。 真正爱一个人，你绝对不会计较那么多，更不会在意世人的评判。因为在你的眼里，她有着世人看不到的优点，有着专属于你的美丽。 生命中的一部分可遇不可求，现在既然遇到了就别犹豫，紧紧抓住，否则错过后悔就太迟了。“后悔”这两个字容易写，却是人生最难捱的痛苦。 人活在世上有太多的牵绊，太多的不舍，因为那些旧东西烙上了昨日的欢痕，所以总是狠不下心来。丢弃需要勇气，珍藏需要空间。 放弃一个很爱你的人， 并不痛苦。 放弃一个你很爱的人， 那才痛苦。 爱上一个不爱你的人， 那是更痛苦。 别因为而错爱， 别因为错爱而一生。 或许只有在离得最远的时候， 才能把曾经走过的那段日子， 看的最正确最清楚。...................................................................................对你有所防备一开始都是这样的，不关你魅力的事。一定要自信。方式其实很多，看你是否真的爱她，女生都是被动的，让她知道你是在乎她，喜欢她，爱她，在生活上多关心她，短信中也可以体现啊;衣食住行，工作方面真心的去关心她就好了。其次在合适的时候送她一个合适的礼物，你自己去挑哦，可在过年，她的生日，第一次见面的日子，情人节...等都是合适的时候，至于送什么，就看你有没有动脑子了，注意不一定是很贵的东西，心意到了就好。要先从朋友做起。 试着了解她的喜好，和她交谈一些她感兴趣的东西，逐渐成为她的知己。 很多恋人都是从朋友演变过来的。 你还可以买些精致的小礼物。这个可不是讨好哦！这也是一种爱的表示！ 希望对你能有所帮助！ 方式方法多得很，也许你想的点子会比我说的浪漫哦。用你的真心去打动她,用你的行动去证明你有多么的爱她!给她承诺让她开心让她幸福!相信自己可以办到!要对自己有信心。呵呵.并不是这样的.只是女生都喜欢这样.除非你们的关系已经确定下来了.不然,对方出去的时候总是会叫多一个人的.-女孩子有的这样-不是因为你魅力不够或是她不喜欢你-她们或许是不了解你不好意思单独出去-有些朋友也也可避免尴尬热闹些-后来熟了就能好些了吧-毕竟是两个人的世界啊
12，二年级数学加减法估算382 十216等于多少
598标准答案382+216=598估算382估算380 个位2<5，估为0216估算220 个位6>5，估为IO382十216≈600。。。 加、减法估算 教学目标： 1、使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。 2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。 3、结合具体情境，培养学生提出问题，解决问题的能力。 教学重点： 1、在具体的情境中，掌握加减法估算的一般方法。 2、体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。 教学难点： 体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。 教学准备：教材第98页主题图。 教学过程： 一、复习近似数 1．实验小学今年有学生1601人，约是( )人， 2．小明家到学校有492米，约是( )米， 3．一台彩色电视机售价是1095元，约是( )元， 4．学校图书馆又买来新书702本，约是( )本。 讲一讲自己是怎样想的? 【设计意图】：通过对于近似数的复习引出加减估算的自主探究活动，让学生在尝试、交流、讨论中掌握估算的一般方法，体验估算策略的多样性。 二、创设情境，提供材料 师：上节课我们了解了光明小学二年级同学前两周收集矿泉水瓶的信息。其实他们已经收集了4个星期了。（课件出示例5：收集矿泉水瓶情况） 收集矿泉水瓶情况 第一周 180个 第二周 340个 第三周 192个 第四周 219个 三、 合作交流，探索新知 1、提出问题。 小朋友们，从这个统计表中你了解到什么信息？根据这些信息，你想提出什么数学问题呢？ 学生根据统计表提出数学问题（课件出示）： （1） 第一周和第二周一共收集了多少个矿泉水瓶？ （2） 第二周比第一周多收集了几个矿泉水瓶？ （3） 第四周比第三周多收集了几个矿泉水瓶？ （4） 第三周和第四周大约一共收集了多少个？ …… 2、解决问题。 刚才大家提出的问题中，哪个问题我们以前没有遇到过？为什么？ 这就是我们今天要研究的万以内的加法和减法估算（板书课题）现在我们就一起来解决它。 （1）第三周和第四周大约一共收集了多少个？怎么列式？ 根据学生回答板书：192 + 219 = （2）你能估算一下这两周大约一共收集了多少个矿泉水瓶吗？你是怎么估算的？ 学生独立思考，在四人小组内交流各自的估算方法。 全班交流反馈， 教师板书学生的估算过程： 方法一：200+200 = 400（个）。（192接近200，219也接近200，合起来大约是400。一个少看19，一个多看8。这样会比实际结果少一些） 方法二：190+220 = 410（个）。（把192看做190，把219看做220，一个少看2，一个多看1，结果应该非常接近正确答案） 方法三：190+200 = 390（个）。（192接近190，把219看做200，两个数都少看了，结果也会比实际少） （3）引导学生观察、分析估算过程，说说估算的一般方法。 （在估算时可以把数看成接近的整十数或整百数。） （4）如果每收集500个送一次，大约再收集多少个，又可以送一次？ 四人小组讨论，再集体交流，教师板书结果。 500—400 = 100（大约再收集100个，又可以送一次） 500—410 = 90（大约再收集90个，又可以送一次） 500—390 = 110（大约再收集110个，又可以送一次） （5）根据统计表，你也能提出这样的数学问题吗？ 小组讨论。 全班交流，教师板书学生提出的问题。 （学生可能会提出以下问题： 上半月大约比下半月多收集了几个矿泉水瓶？ 二年级四个星期大约一共收集多少个矿泉水瓶？ ……） 学生先独立解答，再全班交流，说说估算的过程。 在解决了上面的问题后，再让学生解决下面的问题： 二年级一学期（5个月）大约共能收集多少个？ （引导学生进行合理的估算，并板书结果） 900+900+900+900+900= 4500（个） 1000+1000+1000+1000+1000 = 5000（个） 一个年级一个月能收集这么多矿泉水瓶子，你有什么想法？（引导学生讨论，对学生进行环保教育） 四、巩固练习 1．完成教材第98页“做一做”。 独立估算，指名说一说各自的估算过程，结果是多少。 2．完成教材第100页练习二十第5题。 先让学生说说题意，明白题意后独立完成。用连线的方式把鱼分装在两个筐里。 3．独立完成练习二十第6题。 独立思考，集体交流：你是怎样进行估算的？ 方法一：620-150=470（元） 方法二：600-100=500（元） 4．独立完成练习二十第7题。 电风扇：245元 电饭煲：187元 妈妈有400元，买这两样东西够吗？ 你是怎么估算的？ 四、全课总结 今天的学习你有什么收获？382+216=598既然题目说估算，可能就是大略的计算，计算如下：382+216≈400+200=600