茅台酒怎么印宝宝脚印教案，三年级品德也让我来分点忧怎么写教案

活动目标：　　1．学习用边说边画的方法画小鸡并均匀地涂色。　　2．愿意参与绘画活动，体验活动带来的快乐。　　活动准备：　　1．幼儿绘画操作卡，勾线笔、油画棒。　　2．有关小鸡的知识准备和小鸡图片若干张。

额

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。教学重点从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。教学难点：理解课文最后两段。教学时间：一课时教学准备1．教师 多媒体课件2．学生 收集作者的相关信息

1.在宝宝的手足上涂上印油.要涂得均匀，色彩一致。2.最好两人配合，让宝宝放松。3.取样纸（普通干净白纸)放在固定位置上，不会因风或其他因素四处移动。4.取脚印时方法同上。5.取完之后用宝宝专用香皂或者洗衣液清洗便可。

任务占坑

要在婴儿心情愉快的状态下取印

越王钩践——（ 卧薪尝胆 ） 班超——（　投笔从戎　　　　　）蔺相如——（　　负荆请罪　　　　　）刘备——（ 三顾茅庐 ）赵高——（ 指鹿为马 ）诸葛亮——（ 鞠躬尽瘁死而后已 ）

把题发上来

啥版本a,要不咋帮你啊

1、有感情的朗读课文，说说骆驼给“我”留下了怎样的印象。答：作者之所以对童年充满了眷恋是因为，骆驼队该作者留下了深深的印象。因为，骆驼队冬天时开始卖煤，父亲买煤，所以给作者留下了观察的好时机。然而，现在，大街上一见不到骆驼，所以，作者又怀念冬阳低下的骆驼队了。骆驼在作者心间留下了美妙与美好的印象。2、 印象深的句子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。感受：（写出了作者小时候好奇、可爱、天真）3、 喜欢的段落：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： “夏天它们到哪儿去？” “谁？” “骆驼呀！” 妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问，你这孩子！” 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓缓悦耳的铃声，童年重临于我的心头。

1题 尽管很丑，但态度很安静。 我不知道了

我知道

谁有完整的教案啊，快告诉我哈，，谢谢。。。。

最好有视频哦，里面的14 讲述活动 带花纹的脚印活动目标1. 引导幼儿按图片内容的顺序进行叫较细致的观察，找出图片所提供的故事情节发展线索。2. 帮助幼儿抓住时间的线索，合理有序地组织语言，并讲出合乎情理的时间发展过程。3. 培养幼儿倾听的技能，能分辨同伴讲述的错误之处。活动准备 幼儿用书画面“带花纹的脚印”。活动过程1. 感知理解讲述对象(1)出示图1、图2。引导幼儿有序地观察画面，通过小兔发现的“有花纹的泥块”，启发幼儿了解事情的发生、发展的过程。教师的提问可以这样设计：这是什么地方？有谁？这里发生了什么事情？小兔发现“带花纹的泥块”怎么办的？为了帮助幼儿完整连贯地进行表述教师的提问可采取两个问题一起问，或两个以上问题连续提问的方法进行。(2)引导幼儿仔细观察画面中“小兔拿泥块给黑猫警长看”的形象，启发幼儿积极思考：这种花纹脚印像谁的？谁有这种脚印？我们用什么办法才能知道？2. 幼儿运用已有经验讲述。(1)教师帮助幼儿围绕“小兔发现商店被盗，如何向黑猫警长报案的”，有序地讲述出事情的发生和发展过程，这一过程讲述的时间要短些，重点放在下面的活动中。(2)将幼儿分成若干组，围绕“是谁头了小兔商店里的东西”，进行结伴讨论。在幼儿进行讨论是，教师参与到活动中去帮助一些细微活跃的幼儿理清讲述的思路，有条理地讲，同时也激发一些思维不活跃的幼儿进行讲述。可用“如果你是黑猫警长怎么破案”的问题扩展思路进行想像讲述（即续编故事结尾）(3)出示图3，引导幼儿围绕着“黑猫警长装扮成鞋匠破案”进行看图讲述（即续编故事结尾的活动）。这一活动采用集中讲述的方法进行，帮助幼儿将“想像讲述”中队“破案”的情节描述运用到此活动中来。3.引进新的讲述经验引导幼儿分析讲述图3的内容，帮助他们理清讲述思路：黑猫警长装扮成什么人？用什么办法——查遍了所有动物的脚印，终于破案的？然后启发幼儿重点讲述图3要求注意细节描述之后，教师将图1、图2、图3的乃荣完整地叙述一遍，即完整地讲述出故事“花纹泥块”。4.迁徙新的讲述经验。出示图4，引导幼儿运用新的讲述禁言，续编出“黑猫警长装扮成鞋匠，查处盗贼脚印”的情节。

蝉》 1．课文里有一句话，是全文的文眼，同学们尝试找出来，并说说对它的理解。学生探究。 “哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”是全文的文眼。 它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。 2．“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感受？ 我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。 3、《蝉》这篇文章揭示了怎样的人生意义？学生合作探究，教师总结： 这是一篇短小的哲理散文。作者用先抑后扬的手法，由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。从写蝉的聒噪，到写病蝉的微弱、细小，都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面。然而当知道蝉17年埋在泥下，出来就活一个夏天时，本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来。何必这样受苦而又执著？朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理：生活历程就是如此，为了生命延续，必须好好活着。不管90年，90天，都不过要好好地活而已。 《贝壳》 1、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？ 此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种的激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。 因为爱美，所以她加倍珍惜生命；或者因为热爱生命，她加倍喜欢美。在作者的心中和笔下，这生活中的美和生命的感激是紧密相连的，所以她才会想到要把自己能做到的事情做得更精致、仔细、一丝不苟。 2、《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？ 作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情。她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对她赞美和崇拜，而是有人能看懂她执著的爱美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是执著和单纯的意思。 3、这篇文章揭示了怎样的人生意义？学生合作探究，教师总结 贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽。作者感叹“在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊”。 在描述了贝壳的精美之后，作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢？ 因为爱美，所以她加倍珍惜生命；或者因为热爱生命，她加倍喜欢美。在作者的心中和笔下，这生活中的美和生命的感激是紧密相连的，所以她才会想到要把自己能做到的事情做得更精致、仔细、一丝不苟